小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2011年
9期
32-33
,共2页
语文课堂教学%评价语言%教师评价%小学%学生%表扬%老师%上课
語文課堂教學%評價語言%教師評價%小學%學生%錶颺%老師%上課
어문과당교학%평개어언%교사평개%소학%학생%표양%로사%상과
前不久我听了一堂语文课，一位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”“很好!”“你真棒!”“你真聪明!”“你读得真有感情!”“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，但次数多了，学生听了便会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。所以在课堂中，教师评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。
前不久我聽瞭一堂語文課，一位教師在課堂中評價學生的語言大體有這麽幾種：“錶颺錶颺他（她）”“很好!”“妳真棒!”“妳真聰明!”“妳讀得真有感情!”“妳聽得真仔細!”如果學生第一次聽到上課老師錶颺他（她），他（她）會十分高興，但次數多瞭，學生聽瞭便會毫無感覺，還有可能失去激勵的作用。所以在課堂中，教師評價學生的語言應受到廣大教師的重視。我覺得教師評價的語言應充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風趣。
전불구아은료일당어문과，일위교사재과당중평개학생적어언대체유저요궤충：“표양표양타（저）”“흔호!”“니진봉!”“니진총명!”“니독득진유감정!”“니은득진자세!”여과학생제일차은도상과로사표양타（저），타（저）회십분고흥，단차수다료，학생은료편회호무감각，환유가능실거격려적작용。소이재과당중，교사평개학생적어언응수도엄대교사적중시。아각득교사평개적어언응충만애심、충만령성、충만지혜、충만존중、충만신임、충만착유묵여풍취。
