新课程研究：教师教育
新課程研究：教師教育
신과정연구：교사교육
2011年
10期
184-185
,共2页
学习氛围%幼儿%新课程改革%素质教育%《纲要》%积极主动%教育观
學習氛圍%幼兒%新課程改革%素質教育%《綱要》%積極主動%教育觀
학습분위%유인%신과정개혁%소질교육%《강요》%적겁주동%교육관
在实施素质教育的今天．新课程改革就像一场及时雨，滋润着神州大地，各地掀起了课程改革的浪潮，在深入学习《纲要》及《指南》的同时，笔者也在深刻地反思过去，不断改变教育观。我们清楚地认识到“幼儿是发展的主体”，要让幼儿生动活泼、积极主动地学习，就需要营造一种宽松、愉悦的学习氛围，激发幼儿探索的动机和欲望，让幼儿真正成为活动的主人。
在實施素質教育的今天．新課程改革就像一場及時雨，滋潤著神州大地，各地掀起瞭課程改革的浪潮，在深入學習《綱要》及《指南》的同時，筆者也在深刻地反思過去，不斷改變教育觀。我們清楚地認識到“幼兒是髮展的主體”，要讓幼兒生動活潑、積極主動地學習，就需要營造一種寬鬆、愉悅的學習氛圍，激髮幼兒探索的動機和欲望，讓幼兒真正成為活動的主人。
재실시소질교육적금천．신과정개혁취상일장급시우，자윤착신주대지，각지흔기료과정개혁적랑조，재심입학습《강요》급《지남》적동시，필자야재심각지반사과거，불단개변교육관。아문청초지인식도“유인시발전적주체”，요양유인생동활발、적겁주동지학습，취수요영조일충관송、유열적학습분위，격발유인탐색적동궤화욕망，양유인진정성위활동적주인。
