新课程.中学
新課程.中學
신과정.중학
2011年
11期
118-119
,共2页
课堂实验%有效性教学%策略
課堂實驗%有效性教學%策略
과당실험%유효성교학%책략
教学有效性具体是指什么？在学习和研究了一些关于有效性课堂教学的理论后，觉得初中教师要提高实验教学的有效性，需要：首先，在学生课堂探究实验上教师铭记“引”字诀；其次，在课堂演示实验上教师牢记“明”字诀；再次，在实验室学生实验时牢记“行”字诀。牢记这“引”“明”“行”三字要诀，用具体策略提升实验教学的有效性。
教學有效性具體是指什麽？在學習和研究瞭一些關于有效性課堂教學的理論後，覺得初中教師要提高實驗教學的有效性，需要：首先，在學生課堂探究實驗上教師銘記“引”字訣；其次，在課堂縯示實驗上教師牢記“明”字訣；再次，在實驗室學生實驗時牢記“行”字訣。牢記這“引”“明”“行”三字要訣，用具體策略提升實驗教學的有效性。
교학유효성구체시지십요？재학습화연구료일사관우유효성과당교학적이론후，각득초중교사요제고실험교학적유효성，수요：수선，재학생과당탐구실험상교사명기“인”자결；기차，재과당연시실험상교사뢰기“명”자결；재차，재실험실학생실험시뢰기“행”자결。뢰기저“인”“명”“행”삼자요결，용구체책략제승실험교학적유효성。
