教育研究与评论：小学教育教学
教育研究與評論：小學教育教學
교육연구여평론：소학교육교학
Research and Review on Education
2011年
8期
20-23
,共4页
深度建构%“数学味”%学生主体%“四基”
深度建構%“數學味”%學生主體%“四基”
심도건구%“수학미”%학생주체%“사기”
数学教学不能仅仅让学生获得结论，更应该引导学生经历结论的探索过程。这样，才能真正使数学教学从关注“双基”走向关注“四基”。从“浅尝辄止”走向“深度建构”，凸显数学思想方法的价值，彰显浓浓的“数学味”。
數學教學不能僅僅讓學生穫得結論，更應該引導學生經歷結論的探索過程。這樣，纔能真正使數學教學從關註“雙基”走嚮關註“四基”。從“淺嘗輒止”走嚮“深度建構”，凸顯數學思想方法的價值，彰顯濃濃的“數學味”。
수학교학불능부부양학생획득결론，경응해인도학생경력결론적탐색과정。저양，재능진정사수학교학종관주“쌍기”주향관주“사기”。종“천상첩지”주향“심도건구”，철현수학사상방법적개치，창현농농적“수학미”。
