校园心理
校園心理
교완심리
CAMPUS PSYCHOLOGY
2011年
5期
302-304
,共3页
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自尊%测验%量表%研究
自尊%測驗%量錶%研究
자존%측험%량표%연구
采用内隐联想测验（IAT）和Rosenberg自尊量表（SES）测量高一重点生、非重点生和贫困资助生的内隐自尊与外显自尊水平。结果表明，三类学生内隐自尊效应差异均有统计学意义（资助生t=-12．855，P〈0．01；重点生t=-7．911，P〈0．01；非重点生t=-7．622，P〈0．01），但三者的差异无统计学意义（F=2．095，P〉0．05）；三类学生的外显自尊水平差异有统计学意义（F=8．690，P〈0．01），且两两比较发现，重点生的外显自尊水平低于其他两类学生；三类学生的内隐自尊与外显自尊之间相关差异均无统计学意义。
採用內隱聯想測驗（IAT）和Rosenberg自尊量錶（SES）測量高一重點生、非重點生和貧睏資助生的內隱自尊與外顯自尊水平。結果錶明，三類學生內隱自尊效應差異均有統計學意義（資助生t=-12．855，P〈0．01；重點生t=-7．911，P〈0．01；非重點生t=-7．622，P〈0．01），但三者的差異無統計學意義（F=2．095，P〉0．05）；三類學生的外顯自尊水平差異有統計學意義（F=8．690，P〈0．01），且兩兩比較髮現，重點生的外顯自尊水平低于其他兩類學生；三類學生的內隱自尊與外顯自尊之間相關差異均無統計學意義。
채용내은련상측험（IAT）화Rosenberg자존량표（SES）측량고일중점생、비중점생화빈곤자조생적내은자존여외현자존수평。결과표명，삼류학생내은자존효응차이균유통계학의의（자조생t=-12．855，P〈0．01；중점생t=-7．911，P〈0．01；비중점생t=-7．622，P〈0．01），단삼자적차이무통계학의의（F=2．095，P〉0．05）；삼류학생적외현자존수평차이유통계학의의（F=8．690，P〈0．01），차량량비교발현，중점생적외현자존수평저우기타량류학생；삼류학생적내은자존여외현자존지간상관차이균무통계학의의。
