现代交际
現代交際
현대교제
MODERN COMMUNICATION
2011年
5期
144-144
,共1页
习作%生活%激活%拓宽%方法
習作%生活%激活%拓寬%方法
습작%생활%격활%탁관%방법
传统的作文教学常把学生束缚在一个小圈子里进行,可谓"闭门造车".如何让学生习作时有话可说,写出真情实感呢?我认为丰富多彩的生活才是学生赖以采撷习作内容的活水之源.教学中,我开拓课外多种渠道.如引导学生捕捉生活中的"镜头"、创设活动情景、组织学生开展读书、实地观察、社会调查、实践服务等活动,多方面激活了学生习作之源,收到了良好的成效.
傳統的作文教學常把學生束縳在一箇小圈子裏進行,可謂"閉門造車".如何讓學生習作時有話可說,寫齣真情實感呢?我認為豐富多綵的生活纔是學生賴以採擷習作內容的活水之源.教學中,我開拓課外多種渠道.如引導學生捕捉生活中的"鏡頭"、創設活動情景、組織學生開展讀書、實地觀察、社會調查、實踐服務等活動,多方麵激活瞭學生習作之源,收到瞭良好的成效.
전통적작문교학상파학생속박재일개소권자리진행,가위"폐문조차".여하양학생습작시유화가설,사출진정실감니?아인위봉부다채적생활재시학생뢰이채힐습작내용적활수지원.교학중,아개탁과외다충거도.여인도학생포착생활중적"경두"、창설활동정경、조직학생개전독서、실지관찰、사회조사、실천복무등활동,다방면격활료학생습작지원,수도료량호적성효.
