才智
纔智
재지
CAIZHI
2011年
21期
261
,共1页
教学平等%合作教学%学生为主%实现价值%职业教育
教學平等%閤作教學%學生為主%實現價值%職業教育
교학평등%합작교학%학생위주%실현개치%직업교육
合作教学作为传统的教学方式,在新课改的背景下,在职业教育德育教学中,再一次实现了它的价值.在新课程改革理念的影响下,为了凸显职业教育德育课堂生动活泼的本来面目,把民主、平等还给学生,把时间和空问还给学生,使学生的“主体”地位落到实处,让教师在教中体现平等,学生在学中实现价值.德育课采用“自主、合作、探究”的学习方式,通过自学、讨论、交流、评价、讲座、活动等教学模式,激发学生思维,提高学生学习德育的兴趣,培养学生道德品质,提高道德修养,为学生的终身发展打下坚实的基础.
閤作教學作為傳統的教學方式,在新課改的揹景下,在職業教育德育教學中,再一次實現瞭它的價值.在新課程改革理唸的影響下,為瞭凸顯職業教育德育課堂生動活潑的本來麵目,把民主、平等還給學生,把時間和空問還給學生,使學生的“主體”地位落到實處,讓教師在教中體現平等,學生在學中實現價值.德育課採用“自主、閤作、探究”的學習方式,通過自學、討論、交流、評價、講座、活動等教學模式,激髮學生思維,提高學生學習德育的興趣,培養學生道德品質,提高道德脩養,為學生的終身髮展打下堅實的基礎.
합작교학작위전통적교학방식,재신과개적배경하,재직업교육덕육교학중,재일차실현료타적개치.재신과정개혁이념적영향하,위료철현직업교육덕육과당생동활발적본래면목,파민주、평등환급학생,파시간화공문환급학생,사학생적“주체”지위락도실처,양교사재교중체현평등,학생재학중실현개치.덕육과채용“자주、합작、탐구”적학습방식,통과자학、토론、교류、평개、강좌、활동등교학모식,격발학생사유,제고학생학습덕육적흥취,배양학생도덕품질,제고도덕수양,위학생적종신발전타하견실적기출.
