学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2011年
3期
47-51
,共5页
分享行为%谈话内容%心理训练
分享行為%談話內容%心理訓練
분향행위%담화내용%심리훈련
本研究采用训练的方式,考察关注行为和关注心理状态两种内容的谈话训练对儿童分享行为的影响,并对其可能的作用机制进行探讨.结果发现:经过谈论行为内容和谈论心理状态内容训练后的儿童,其分享行为明显增多,但两种训练效果并没有显著差异.这表明与儿童谈论与他人行为或者心理状态有关的内容都可以明显地促进儿童的分享行为,儿童心理理论的发展可能在其中起了桥梁的作用.成人应多利用生活中偶发的事件与文学故事,与儿童充分讨论其中他人的行为或心理状态,以促进儿童分享行为的发展.
本研究採用訓練的方式,攷察關註行為和關註心理狀態兩種內容的談話訓練對兒童分享行為的影響,併對其可能的作用機製進行探討.結果髮現:經過談論行為內容和談論心理狀態內容訓練後的兒童,其分享行為明顯增多,但兩種訓練效果併沒有顯著差異.這錶明與兒童談論與他人行為或者心理狀態有關的內容都可以明顯地促進兒童的分享行為,兒童心理理論的髮展可能在其中起瞭橋樑的作用.成人應多利用生活中偶髮的事件與文學故事,與兒童充分討論其中他人的行為或心理狀態,以促進兒童分享行為的髮展.
본연구채용훈련적방식,고찰관주행위화관주심리상태량충내용적담화훈련대인동분향행위적영향,병대기가능적작용궤제진행탐토.결과발현:경과담론행위내용화담론심리상태내용훈련후적인동,기분향행위명현증다,단량충훈련효과병몰유현저차이.저표명여인동담론여타인행위혹자심리상태유관적내용도가이명현지촉진인동적분향행위,인동심리이론적발전가능재기중기료교량적작용.성인응다이용생활중우발적사건여문학고사,여인동충분토론기중타인적행위혹심리상태,이촉진인동분향행위적발전.
