2014년 让古诗词教学真正成为学生的享用——《清平乐·村居》的教学思考与实践 讓古詩詞教學真正成為學生的享用——《清平樂·村居》的教學思攷與實踐 양고시사교학진정성위학생적향용——《청평악·촌거》적교학사고여실천

2013년 实施开放性语文教学 實施開放性語文教學 실시개방성어문교학

2013년 的语文课堂『走向童心』 的語文課堂『走嚮童心』 적어문과당『주향동심』

2012년 书为媒,语为体,追求儿童言语生命的意义——《逃家小兔》教学欣赏 書為媒,語為體,追求兒童言語生命的意義——《逃傢小兔》教學訢賞 서위매,어위체,추구인동언어생명적의의——《도가소토》교학흔상

2012년 在语文教学中为“童心”烙上“中国印” 在語文教學中為“童心”烙上“中國印” 재어문교학중위“동심”락상“중국인”

2011년 给学生一个孩子层面的《江雪》 給學生一箇孩子層麵的《江雪》 급학생일개해자층면적《강설》

2011년 情润理出——《高尔基和他的儿子》教学设计 情潤理齣——《高爾基和他的兒子》教學設計 정윤리출——《고이기화타적인자》교학설계

2011년 古诗教学的理趣寻觅 古詩教學的理趣尋覓 고시교학적리취심멱

2010년 教学的化境--古诗高效教学之我见 教學的化境--古詩高效教學之我見 교학적화경--고시고효교학지아견

2010년 提高阅读高度的有效对策 提高閱讀高度的有效對策 제고열독고도적유효대책