现代临床护理
現代臨床護理
현대림상호리
MODERN CLINICAL NURSING
2010年
7期
62-64
,共3页
项目驱动教学法%手术室%护生%护理教学
項目驅動教學法%手術室%護生%護理教學
항목구동교학법%수술실%호생%호리교학
目的 探讨项目驱动教学法在手术室护理综合技能教学中的效果,促使护生在实习期间能尽快适应手术室临床实践.方法 将护理专业2007届、2008届大专护理专业3年制82名护生分别设为对照组(40名)与实验组(42名),对照组采用传统教学方法,即将手术室护理-实验教学内容分段进行示教;实验组采用项目驱动教学法,即通过对<外科护理学>中的手术室教学内容、方法进行改革,将传统的单项技能操作进行综合,并以工作过程导向开展项目驱动教学法.比较两种教学效果及理论技术考核成绩.结果 两组护生理论技术考核成绩及教学效果各项指标比较,均P<0.01,差异具有统计学意义,实验组教学方法优于对照组.结论 护生在手术室综合技能教学中采用项目驱动教学法,能激发护生主动学习的兴趣,提高护生的护患沟通技巧,培养护生团队合作精神、综合能力及提高教学效果,值得临床推广应用.
目的 探討項目驅動教學法在手術室護理綜閤技能教學中的效果,促使護生在實習期間能儘快適應手術室臨床實踐.方法 將護理專業2007屆、2008屆大專護理專業3年製82名護生分彆設為對照組(40名)與實驗組(42名),對照組採用傳統教學方法,即將手術室護理-實驗教學內容分段進行示教;實驗組採用項目驅動教學法,即通過對<外科護理學>中的手術室教學內容、方法進行改革,將傳統的單項技能操作進行綜閤,併以工作過程導嚮開展項目驅動教學法.比較兩種教學效果及理論技術攷覈成績.結果 兩組護生理論技術攷覈成績及教學效果各項指標比較,均P<0.01,差異具有統計學意義,實驗組教學方法優于對照組.結論 護生在手術室綜閤技能教學中採用項目驅動教學法,能激髮護生主動學習的興趣,提高護生的護患溝通技巧,培養護生糰隊閤作精神、綜閤能力及提高教學效果,值得臨床推廣應用.
목적 탐토항목구동교학법재수술실호리종합기능교학중적효과,촉사호생재실습기간능진쾌괄응수술실림상실천.방법 장호리전업2007계、2008계대전호리전업3년제82명호생분별설위대조조(40명)여실험조(42명),대조조채용전통교학방법,즉장수술실호리-실험교학내용분단진행시교;실험조채용항목구동교학법,즉통과대<외과호이학>중적수술실교학내용、방법진행개혁,장전통적단항기능조작진행종합,병이공작과정도향개전항목구동교학법.비교량충교학효과급이론기술고핵성적.결과 량조호생이론기술고핵성적급교학효과각항지표비교,균P<0.01,차이구유통계학의의,실험조교학방법우우대조조.결론 호생재수술실종합기능교학중채용항목구동교학법,능격발호생주동학습적흥취,제고호생적호환구통기교,배양호생단대합작정신、종합능력급제고교학효과,치득림상추엄응용.
