上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2010年
4期
57-60
,共4页
评价%高考%生命科学%测量目标%认知要素
評價%高攷%生命科學%測量目標%認知要素
평개%고고%생명과학%측량목표%인지요소
如何科学有效地实现对规定测量目标的测量,是大规模教育考试命题的核心.本文通过对不同测量目标下命题者期望考生做出的认知过程进行分析,初步总结不同测量目标试题的认知要素特点和命题规律,并采用IRT理论对依此规律命题的2009年生命科学高考(上海)卷实测数据进行分析.数据和分析显示,依据不同层次测量目标的认知过程对认知要素进行基础性、相关性、协调性的筛选与组合,对不同类型认知要素的量进行恰当的取舍以进行命题,基本符合高考生命科学卷的测量目标要求.
如何科學有效地實現對規定測量目標的測量,是大規模教育攷試命題的覈心.本文通過對不同測量目標下命題者期望攷生做齣的認知過程進行分析,初步總結不同測量目標試題的認知要素特點和命題規律,併採用IRT理論對依此規律命題的2009年生命科學高攷(上海)捲實測數據進行分析.數據和分析顯示,依據不同層次測量目標的認知過程對認知要素進行基礎性、相關性、協調性的篩選與組閤,對不同類型認知要素的量進行恰噹的取捨以進行命題,基本符閤高攷生命科學捲的測量目標要求.
여하과학유효지실현대규정측량목표적측량,시대규모교육고시명제적핵심.본문통과대불동측량목표하명제자기망고생주출적인지과정진행분석,초보총결불동측량목표시제적인지요소특점화명제규률,병채용IRT이론대의차규률명제적2009년생명과학고고(상해)권실측수거진행분석.수거화분석현시,의거불동층차측량목표적인지과정대인지요소진행기출성、상관성、협조성적사선여조합,대불동류형인지요소적량진행흡당적취사이진행명제,기본부합고고생명과학권적측량목표요구.
