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2009年
16期
207
,共1页
高中教学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶"一部分学生升上高一以后,数学成绩出现严重的的滑坡,基中也包括了中考的数学尖子.学生自认为:"我对数学已投入大量的精力和时间,但高中数学太难了",导致对学习失去了兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过"高台阶",就成为高一数学教师的首要任务.本文试图从以下五个方面撂讨高中新生在学习教学中如何踌过"高台阶".
高中教學難學,難就難在初中與高中銜接中齣現的"高檯階"一部分學生升上高一以後,數學成績齣現嚴重的的滑坡,基中也包括瞭中攷的數學尖子.學生自認為:"我對數學已投入大量的精力和時間,但高中數學太難瞭",導緻對學習失去瞭興趣,甚至打擊他們的學習信心.如何搞好高初中數學教學的銜接,如何幫助學生儘快適應高中數學教學特點和學習特點,跨過"高檯階",就成為高一數學教師的首要任務.本文試圖從以下五箇方麵撂討高中新生在學習教學中如何躊過"高檯階".
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