考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2008年
29期
151-152
,共2页
多元智能理论%历史教学%实效性
多元智能理論%歷史教學%實效性
다원지능이론%역사교학%실효성
新课程要求关注每个学生的成长,但传统的历史教学观关注的往往是部分"优生",教学中着重培养学生的语言和逻辑智能,这使得一部分语言和逻辑智能较差的"中差生"游离于课堂教学之外,严重影响了历史教学的实效性,也与素质教育的目标相违背.本文借鉴多元智能理论从历史教师智能观的转变和学生多元智能的培养两个方面阐述了如何提高历史教学的实效性.
新課程要求關註每箇學生的成長,但傳統的歷史教學觀關註的往往是部分"優生",教學中著重培養學生的語言和邏輯智能,這使得一部分語言和邏輯智能較差的"中差生"遊離于課堂教學之外,嚴重影響瞭歷史教學的實效性,也與素質教育的目標相違揹.本文藉鑒多元智能理論從歷史教師智能觀的轉變和學生多元智能的培養兩箇方麵闡述瞭如何提高歷史教學的實效性.
신과정요구관주매개학생적성장,단전통적역사교학관관주적왕왕시부분"우생",교학중착중배양학생적어언화라집지능,저사득일부분어언화라집지능교차적"중차생"유리우과당교학지외,엄중영향료역사교학적실효성,야여소질교육적목표상위배.본문차감다원지능이론종역사교사지능관적전변화학생다원지능적배양량개방면천술료여하제고역사교학적실효성.
