上海理工大学学报(社会科学版)
上海理工大學學報(社會科學版)
상해리공대학학보(사회과학판)
JOURNAL OF UNIVERSITY OF SHANGHAI FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE)
2004年
4期
66-70
,共5页
儿童教养方式%问题化%隔代教养%寄养%留守
兒童教養方式%問題化%隔代教養%寄養%留守
인동교양방식%문제화%격대교양%기양%류수
20世纪90年代以来,在儿童教养方式研究中,有三个常用的概念和研究角度:隔代教养、寄养和留守.从三个不同角度出发,学术界对儿童教养方式中的问题采用了不同的"问题化"策略.但"问题化"的角度不同,看到的问题就会大相径庭.因此,采用综合的"问题化"方式可能会更全面地理解和解释儿童教养方面存在的问题.
20世紀90年代以來,在兒童教養方式研究中,有三箇常用的概唸和研究角度:隔代教養、寄養和留守.從三箇不同角度齣髮,學術界對兒童教養方式中的問題採用瞭不同的"問題化"策略.但"問題化"的角度不同,看到的問題就會大相徑庭.因此,採用綜閤的"問題化"方式可能會更全麵地理解和解釋兒童教養方麵存在的問題.
20세기90년대이래,재인동교양방식연구중,유삼개상용적개념화연구각도:격대교양、기양화류수.종삼개불동각도출발,학술계대인동교양방식중적문제채용료불동적"문제화"책략.단"문제화"적각도불동,간도적문제취회대상경정.인차,채용종합적"문제화"방식가능회경전면지리해화해석인동교양방면존재적문제.
