文理导航（上旬）
文理導航（上旬）
문리도항（상순）
Wenli Daohang
2013年
7期
34-35
,共2页
对话%探究%比较%创造
對話%探究%比較%創造
대화%탐구%비교%창조
“问话式”教学是指教师在课堂上连续提问，学生习惯性地举手，仓促地回答问题。这种“问话式”教学，表面上看去，学生似乎是在主动学习，但其实质仍然是以教师为中心，以教师预先设计好的思路去代替学生的思维过程。在这种“问话式”教学中学生仍然处于被动的地位，他们始终处于被追问的状态之中。而对话式教学是指让学生以自身已有的经验、方式和信念亲历与老师、与同伴、与文本、与自身等的多向互动，并在这种亲历与互动的过程中产生积极的感受和体验，从而以主动、积极的建构方式获得相应的知识、技能、态度及思想、情感、精神等的积淀。这种以亲临在场、全身心投入、亲历过程、平等互动、建构生成等为主要特征的教学方式就渐渐构成了对话的方式。
“問話式”教學是指教師在課堂上連續提問，學生習慣性地舉手，倉促地迴答問題。這種“問話式”教學，錶麵上看去，學生似乎是在主動學習，但其實質仍然是以教師為中心，以教師預先設計好的思路去代替學生的思維過程。在這種“問話式”教學中學生仍然處于被動的地位，他們始終處于被追問的狀態之中。而對話式教學是指讓學生以自身已有的經驗、方式和信唸親歷與老師、與同伴、與文本、與自身等的多嚮互動，併在這種親歷與互動的過程中產生積極的感受和體驗，從而以主動、積極的建構方式穫得相應的知識、技能、態度及思想、情感、精神等的積澱。這種以親臨在場、全身心投入、親歷過程、平等互動、建構生成等為主要特徵的教學方式就漸漸構成瞭對話的方式。
“문화식”교학시지교사재과당상련속제문，학생습관성지거수，창촉지회답문제。저충“문화식”교학，표면상간거，학생사호시재주동학습，단기실질잉연시이교사위중심，이교사예선설계호적사로거대체학생적사유과정。재저충“문화식”교학중학생잉연처우피동적지위，타문시종처우피추문적상태지중。이대화식교학시지양학생이자신이유적경험、방식화신념친력여로사、여동반、여문본、여자신등적다향호동，병재저충친력여호동적과정중산생적겁적감수화체험，종이이주동、적겁적건구방식획득상응적지식、기능、태도급사상、정감、정신등적적정。저충이친림재장、전신심투입、친력과정、평등호동、건구생성등위주요특정적교학방식취점점구성료대화적방식。
