中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2008年
5期
262-263
,共2页
孙亚男%徐颖娟%刘轶群%王丹%何晓明
孫亞男%徐穎娟%劉軼群%王丹%何曉明
손아남%서영연%류질군%왕단%하효명
教育,护理%高职教育%教育改革
教育,護理%高職教育%教育改革
교육,호리%고직교육%교육개혁
目的 针对高职教育特点,探讨"学生先动手操作,教师后解释示范"教学方法在<护理学基础>教学中的应用效果.方法 随机抽样2001级到2005级五届共500名学生,对其护理技能考试成绩进行分析.结果 该教学方法调动了学生学习的积极性,发挥了学习者主体作用,提高了学生动手操作能力,培养了学生的自学能力和创新能力.结论 "学生先动手操作,教师后解释示范"的教学方法是提高<护理学基础>课教学质量的有效教学方法.
目的 針對高職教育特點,探討"學生先動手操作,教師後解釋示範"教學方法在<護理學基礎>教學中的應用效果.方法 隨機抽樣2001級到2005級五屆共500名學生,對其護理技能攷試成績進行分析.結果 該教學方法調動瞭學生學習的積極性,髮揮瞭學習者主體作用,提高瞭學生動手操作能力,培養瞭學生的自學能力和創新能力.結論 "學生先動手操作,教師後解釋示範"的教學方法是提高<護理學基礎>課教學質量的有效教學方法.
목적 침대고직교육특점,탐토"학생선동수조작,교사후해석시범"교학방법재<호이학기출>교학중적응용효과.방법 수궤추양2001급도2005급오계공500명학생,대기호리기능고시성적진행분석.결과 해교학방법조동료학생학습적적겁성,발휘료학습자주체작용,제고료학생동수조작능력,배양료학생적자학능력화창신능력.결론 "학생선동수조작,교사후해석시범"적교학방법시제고<호이학기출>과교학질량적유효교학방법.
