江苏教育（职业教育版）
江囌教育（職業教育版）
강소교육（직업교육판）
JIANGSU EDUCATION
2011年
3期
35-37
,共3页
课程改革%核心能力%困境%制度%体制%机制
課程改革%覈心能力%睏境%製度%體製%機製
과정개혁%핵심능력%곤경%제도%체제%궤제
专业教师是职业院校实施和推进课程改革的关键因素,只有他们具备了诸如学习能力、分析能力、开发能力、做的能力、教的能力和研的能力,才能保证课改取得预期的成效.但是,在实施课改的过程中,专业教师面临很多困境:缺乏指导、缺乏理论支持、难做、难教、难考等.作为组织课改的基层主体--职业院校,应该建立课改制度,保证课改;建立专门组织,引领课改;建立有效机制,促进课改.
專業教師是職業院校實施和推進課程改革的關鍵因素,隻有他們具備瞭諸如學習能力、分析能力、開髮能力、做的能力、教的能力和研的能力,纔能保證課改取得預期的成效.但是,在實施課改的過程中,專業教師麵臨很多睏境:缺乏指導、缺乏理論支持、難做、難教、難攷等.作為組織課改的基層主體--職業院校,應該建立課改製度,保證課改;建立專門組織,引領課改;建立有效機製,促進課改.
전업교사시직업원교실시화추진과정개혁적관건인소,지유타문구비료제여학습능력、분석능력、개발능력、주적능력、교적능력화연적능력,재능보증과개취득예기적성효.단시,재실시과개적과정중,전업교사면림흔다곤경:결핍지도、결핍이론지지、난주、난교、난고등.작위조직과개적기층주체--직업원교,응해건립과개제도,보증과개;건립전문조직,인령과개;건립유효궤제,촉진과개.
