经济研究导刊
經濟研究導刊
경제연구도간
ECONOMIC RESEARCH GUIDE
2012年
16期
298-299
,共2页
教师教学价值观念%社会冲突理论%重塑策略
教師教學價值觀唸%社會遲突理論%重塑策略
교사교학개치관념%사회충돌이론%중소책략
教师教学价值观念是教师对教学的属性和对学生、家长、其他社会组织的以及教师本身的教学需要之间关系的认识、看法和态度.教师教学价值观念是教师个性、职业特性与社会性的综合表现,是过去、现在与未来社会教育诉求的集中体现,是教育现实与理想之间冲突协调的结果.教师教学价值观的重塑应合理地利用冲突的正向功能.
教師教學價值觀唸是教師對教學的屬性和對學生、傢長、其他社會組織的以及教師本身的教學需要之間關繫的認識、看法和態度.教師教學價值觀唸是教師箇性、職業特性與社會性的綜閤錶現,是過去、現在與未來社會教育訴求的集中體現,是教育現實與理想之間遲突協調的結果.教師教學價值觀的重塑應閤理地利用遲突的正嚮功能.
교사교학개치관념시교사대교학적속성화대학생、가장、기타사회조직적이급교사본신적교학수요지간관계적인식、간법화태도.교사교학개치관념시교사개성、직업특성여사회성적종합표현,시과거、현재여미래사회교육소구적집중체현,시교육현실여이상지간충돌협조적결과.교사교학개치관적중소응합리지이용충돌적정향공능.
