保山师专学报
保山師專學報
보산사전학보
JOURNAL OF BAOSHAN TEACHERS COLLEGE
2005年
1期
99-101
,共3页
英语学习%学习动机%学习策略%学习才能
英語學習%學習動機%學習策略%學習纔能
영어학습%학습동궤%학습책략%학습재능
教学中外语教师常感到困惑:同是一个老师教、同在一个教室学,为什么学外语的人各有成败?究其原因,就在于学习者"怎么学"?试图从学习者的内在诸多因素(包括生理因素,如年龄、性别;也有情感和性格因素,如智力、语言学习观、语言潜能、学习策略、语言习得等)中挖掘原因.认为,学生采取什么样的学习动机,什么样的学习策略与学习的好坏分不开.作为外语教师在教学中要充分应用成就动机归因理论,引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,帮助他们形成有效的学习策略,减少学生学习英语的困难,提高学习效率.
教學中外語教師常感到睏惑:同是一箇老師教、同在一箇教室學,為什麽學外語的人各有成敗?究其原因,就在于學習者"怎麽學"?試圖從學習者的內在諸多因素(包括生理因素,如年齡、性彆;也有情感和性格因素,如智力、語言學習觀、語言潛能、學習策略、語言習得等)中挖掘原因.認為,學生採取什麽樣的學習動機,什麽樣的學習策略與學習的好壞分不開.作為外語教師在教學中要充分應用成就動機歸因理論,引導學生逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機,幫助他們形成有效的學習策略,減少學生學習英語的睏難,提高學習效率.
교학중외어교사상감도곤혹:동시일개로사교、동재일개교실학,위십요학외어적인각유성패?구기원인,취재우학습자"즘요학"?시도종학습자적내재제다인소(포괄생리인소,여년령、성별;야유정감화성격인소,여지력、어언학습관、어언잠능、학습책략、어언습득등)중알굴원인.인위,학생채취십요양적학습동궤,십요양적학습책략여학습적호배분불개.작위외어교사재교학중요충분응용성취동궤귀인이론,인도학생축점장흥취전화위은정적학습동궤,방조타문형성유효적학습책략,감소학생학습영어적곤난,제고학습효솔.
