中国远程教育
中國遠程教育
중국원정교육
DISTANCE EDUCATION IN CHINA
2005年
1期
37-39
,共3页
自我解释%网络学习%知识建构
自我解釋%網絡學習%知識建構
자아해석%망락학습%지식건구
学习过程是通过社会交互、工具使用和反思等进行的知识建构过程.学生在网络学习中,能否高度参与到建构知识的活动中去,对于学生的知识建构和问题解决至关重要.自我解释能够促进学生的知识建构,在网络课程中设计自我解释的支持工具,有利于学生更深入地建构自己对知识的理解,有利于知识整合.
學習過程是通過社會交互、工具使用和反思等進行的知識建構過程.學生在網絡學習中,能否高度參與到建構知識的活動中去,對于學生的知識建構和問題解決至關重要.自我解釋能夠促進學生的知識建構,在網絡課程中設計自我解釋的支持工具,有利于學生更深入地建構自己對知識的理解,有利于知識整閤.
학습과정시통과사회교호、공구사용화반사등진행적지식건구과정.학생재망락학습중,능부고도삼여도건구지식적활동중거,대우학생적지식건구화문제해결지관중요.자아해석능구촉진학생적지식건구,재망락과정중설계자아해석적지지공구,유리우학생경심입지건구자기대지식적리해,유리우지식정합.
