CAJ | 학술논문

本研究运用"中国成人远程学习者学习风格测量量表".采用文化背景分类抽样、专业抽样、学习者抽样的分层随机抽样法,从淮河文化、皖江文化、徽文化区域,各选择了1～2所有代表性的电人分校和奥鹏中心,按照文科类、经济类、理工类等三大类,从人数多、有代表性的本、专科专业中,对学习者随机抽样,发放问卷,进行学习风格的测量.共回收问卷902份,有效问卷848份.对搜集到的数据采用SPSS 12.0、AMOS4.0等软件进行数据统计分析,得出如下研究结论:地域文化足影响学习风格的主要因素,其影响作用是是显著的;组织文化及其与地域文化的交互作用对学习风格虽有影响,但没有达到显著性水平.这一研究结论说明,文化不是影响学习风格的惟一变量,但它对学习风格的形成具有深刻、稳定、持久的影响.远程教育院校、组织要关注不同文化对学习风格的影响,引导地域义化、组织文化、远程学习者文化等多元文化的有机融合,避免文化冲突,重视和加强远程教育文化建设,在和谐的多元文化氛围里,教与学"风格"相宜,促进远程学习者的学业完成.
본연구운용"중국성인원정학습자학습풍격측량량표".채용문화배경분류추양、전업추양、학습자추양적분층수궤추양법,종회하문화、환강문화、휘문화구역,각선택료1～2소유대표성적전인분교화오붕중심,안조문과류、경제류、리공류등삼대류,종인수다、유대표성적본、전과전업중,대학습자수궤추양,발방문권,진행학습풍격적측량.공회수문권902빈,유효문권848빈.대수집도적수거채용SPSS 12.0、AMOS4.0등연건진행수거통계분석,득출여하연구결론:지역문화족영향학습풍격적주요인소,기영향작용시시현저적;조직문화급기여지역문화적교호작용대학습풍격수유영향,단몰유체도현저성수평.저일연구결논설명,문화불시영향학습풍격적유일변량,단타대학습풍격적형성구유심각、은정、지구적영향.원정교육원교、조직요관주불동문화대학습풍격적영향,인도지역의화、조직문화、원정학습자문화등다원문화적유궤융합,피면문화충돌,중시화가강원정교육문화건설,재화해적다원문화분위리,교여학"풍격"상의,촉진원정학습자적학업완성.