云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）
雲南師範大學學報（對外漢語教學與研究版）
운남사범대학학보（대외한어교학여연구판）
JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY(TEACHING AND RESEARCH ON CHINESE AS A FOREIGN LANGUAGE)
2010年
3期
30-35
,共6页
"被"字句%习得%缺失%偏误
"被"字句%習得%缺失%偏誤
"피"자구%습득%결실%편오
文章基于自然语料和测试语料考察了留学生习得"被"字句过程中出现数量最多、持续时间最长的缺失类偏误,按不同形式将其分成6类,并从母语负迁移、目的语规则泛化、学习策略、认知难度、语言普遍性等方面去挖掘缺失类偏误生成的具体原因,并提出了相关教学建议.
文章基于自然語料和測試語料攷察瞭留學生習得"被"字句過程中齣現數量最多、持續時間最長的缺失類偏誤,按不同形式將其分成6類,併從母語負遷移、目的語規則汎化、學習策略、認知難度、語言普遍性等方麵去挖掘缺失類偏誤生成的具體原因,併提齣瞭相關教學建議.
문장기우자연어료화측시어료고찰료류학생습득"피"자구과정중출현수량최다、지속시간최장적결실류편오,안불동형식장기분성6류,병종모어부천이、목적어규칙범화、학습책략、인지난도、어언보편성등방면거알굴결실류편오생성적구체원인,병제출료상관교학건의.
