现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
MODERN UNIVERSITY EDUCATION
2005年
3期
18-22
,共5页
高校德育%底线伦理%美德伦理%价值取向
高校德育%底線倫理%美德倫理%價值取嚮
고교덕육%저선윤리%미덕윤리%개치취향
底线伦理和美德伦理是两种不同品性的伦理形态,处于社会伦理体系的不同层面.前者强调人们行为的合规则性,以社会调控、他律约束为实现机制;后者着眼于人的品质塑造,以自律与激励为其实现机制.高校德育应坚持美德伦理的价值取向,因为美德伦理既具有理论上的前瞻性和先导性,在实践上还具有与克服困难相联系的可实现性,能服务于我国高校德才兼备的人才培养目标,同时也体现了我国学校德育通盘一体的系统性和循序渐进的过程性.以美德伦理为取向的高校德育,要确立并强化大学生在美德养成上的动机意识、自爱意识和习惯意识.
底線倫理和美德倫理是兩種不同品性的倫理形態,處于社會倫理體繫的不同層麵.前者彊調人們行為的閤規則性,以社會調控、他律約束為實現機製;後者著眼于人的品質塑造,以自律與激勵為其實現機製.高校德育應堅持美德倫理的價值取嚮,因為美德倫理既具有理論上的前瞻性和先導性,在實踐上還具有與剋服睏難相聯繫的可實現性,能服務于我國高校德纔兼備的人纔培養目標,同時也體現瞭我國學校德育通盤一體的繫統性和循序漸進的過程性.以美德倫理為取嚮的高校德育,要確立併彊化大學生在美德養成上的動機意識、自愛意識和習慣意識.
저선윤리화미덕윤리시량충불동품성적윤리형태,처우사회윤리체계적불동층면.전자강조인문행위적합규칙성,이사회조공、타률약속위실현궤제;후자착안우인적품질소조,이자률여격려위기실현궤제.고교덕육응견지미덕윤리적개치취향,인위미덕윤리기구유이론상적전첨성화선도성,재실천상환구유여극복곤난상련계적가실현성,능복무우아국고교덕재겸비적인재배양목표,동시야체현료아국학교덕육통반일체적계통성화순서점진적과정성.이미덕윤리위취향적고교덕육,요학립병강화대학생재미덕양성상적동궤의식、자애의식화습관의식.