现代护理
現代護理
현대호리
MODERN NURSING
2006年
24期
2341-2342
,共2页
淘汰制%护理学生%情绪障碍%调查
淘汰製%護理學生%情緒障礙%調查
도태제%호이학생%정서장애%조사
目的 调查学校引入淘汰机制和未引入淘汰机制下学生的情绪障碍情况.方法 用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和自编问卷,对武汉市某中等卫校英护专业淘汰制班和未实施淘汰制的班,进行情绪障碍调查.结果 淘汰制班学生抑郁发生率为50.88%,非淘汰制班学生抑郁发生率为31.03%,差异显著具有统计学意义(P＜0.05).淘汰制班和非淘汰制班焦虑发生率分别为:24.56%;12.07%,无显著性差异(P＞0.05).结论 淘汰制班学生抑郁情绪障碍明显高于非淘汰制班的学生,焦虑情绪没有明显差异.学校教育引入竞争淘汰机制要考虑给学生身心健康带来负面影响.
目的 調查學校引入淘汰機製和未引入淘汰機製下學生的情緒障礙情況.方法 用抑鬱自評量錶(SDS)、焦慮自評量錶(SAS)和自編問捲,對武漢市某中等衛校英護專業淘汰製班和未實施淘汰製的班,進行情緒障礙調查.結果 淘汰製班學生抑鬱髮生率為50.88%,非淘汰製班學生抑鬱髮生率為31.03%,差異顯著具有統計學意義(P＜0.05).淘汰製班和非淘汰製班焦慮髮生率分彆為:24.56%;12.07%,無顯著性差異(P＞0.05).結論 淘汰製班學生抑鬱情緒障礙明顯高于非淘汰製班的學生,焦慮情緒沒有明顯差異.學校教育引入競爭淘汰機製要攷慮給學生身心健康帶來負麵影響.
목적 조사학교인입도태궤제화미인입도태궤제하학생적정서장애정황.방법 용억욱자평량표(SDS)、초필자평량표(SAS)화자편문권,대무한시모중등위교영호전업도태제반화미실시도태제적반,진행정서장애조사.결과 도태제반학생억욱발생솔위50.88%,비도태제반학생억욱발생솔위31.03%,차이현저구유통계학의의(P＜0.05).도태제반화비도태제반초필발생솔분별위:24.56%;12.07%,무현저성차이(P＞0.05).결론 도태제반학생억욱정서장애명현고우비도태제반적학생,초필정서몰유명현차이.학교교육인입경쟁도태궤제요고필급학생신심건강대래부면영향.
