大学数学
大學數學
대학수학
COLLEGE MATHEMATICS
2006年
4期
18-22
,共5页
高等数学%院内分级教学%理论与实践
高等數學%院內分級教學%理論與實踐
고등수학%원내분급교학%이론여실천
分级教学是基于素质教育理念下的一种全新的教学模式,也是一种面向全体、注重差异、因材施教的一种教学策略,它具有差异性、层次性、针对性、实效性和发展性等五大特征;依据教育教学理论与实践,分级教学要求大纲分级、目标分级、学生分级、授课分级、作业分级、辅导分级、考核分级和评价分级.二年来,我院《高等数学》课程实施了院内分级教学,由于措施得力,方法得当,初见成效,取得了一些可资借鉴的宝贵经验.
分級教學是基于素質教育理唸下的一種全新的教學模式,也是一種麵嚮全體、註重差異、因材施教的一種教學策略,它具有差異性、層次性、針對性、實效性和髮展性等五大特徵;依據教育教學理論與實踐,分級教學要求大綱分級、目標分級、學生分級、授課分級、作業分級、輔導分級、攷覈分級和評價分級.二年來,我院《高等數學》課程實施瞭院內分級教學,由于措施得力,方法得噹,初見成效,取得瞭一些可資藉鑒的寶貴經驗.
분급교학시기우소질교육이념하적일충전신적교학모식,야시일충면향전체、주중차이、인재시교적일충교학책략,타구유차이성、층차성、침대성、실효성화발전성등오대특정;의거교육교학이론여실천,분급교학요구대강분급、목표분급、학생분급、수과분급、작업분급、보도분급、고핵분급화평개분급.이년래,아원《고등수학》과정실시료원내분급교학,유우조시득력,방법득당,초견성효,취득료일사가자차감적보귀경험.
