中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2010年
6期
233
,共1页
体育%分层教学%误区%对策
體育%分層教學%誤區%對策
체육%분층교학%오구%대책
分层次教学是指在体育教学过程中,针对不同学生的个性特征、生理特征和心理特征,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学要求,实施不同的方法进行教学和辅导.即:面对学生的差异,实施分类要求,分类指导,分类提高的层次教学策略.能较好地贯彻素质教育的思想,能有效地调动学生学习的积极性和主动性,对每个学生素质的提高和发展有非常显著的促进作用,同时也可以激发和发挥体育教师教学的新颖性、独创性和创造性思维.如今的分层教学已经达到成熟阶段,无论从理论上还是从实践上都有了很大的发展, 但是分层教学在实施过程中还存在一定的误区偏差,给分层教学造成了不良的影响.那么分层教学还存在哪些沉疴呢?
分層次教學是指在體育教學過程中,針對不同學生的箇性特徵、生理特徵和心理特徵,不同的知識基礎與接受能力,設計多層次的教學要求,實施不同的方法進行教學和輔導.即:麵對學生的差異,實施分類要求,分類指導,分類提高的層次教學策略.能較好地貫徹素質教育的思想,能有效地調動學生學習的積極性和主動性,對每箇學生素質的提高和髮展有非常顯著的促進作用,同時也可以激髮和髮揮體育教師教學的新穎性、獨創性和創造性思維.如今的分層教學已經達到成熟階段,無論從理論上還是從實踐上都有瞭很大的髮展, 但是分層教學在實施過程中還存在一定的誤區偏差,給分層教學造成瞭不良的影響.那麽分層教學還存在哪些沉疴呢?
분층차교학시지재체육교학과정중,침대불동학생적개성특정、생리특정화심리특정,불동적지식기출여접수능력,설계다층차적교학요구,실시불동적방법진행교학화보도.즉:면대학생적차이,실시분류요구,분류지도,분류제고적층차교학책략.능교호지관철소질교육적사상,능유효지조동학생학습적적겁성화주동성,대매개학생소질적제고화발전유비상현저적촉진작용,동시야가이격발화발휘체육교사교학적신영성、독창성화창조성사유.여금적분층교학이경체도성숙계단,무론종이론상환시종실천상도유료흔대적발전, 단시분층교학재실시과정중환존재일정적오구편차,급분층교학조성료불량적영향.나요분층교학환존재나사침아니?
