现代临床护理
現代臨床護理
현대림상호리
MODERN CLINICAL NURSING
2011年
3期
11-13
,共3页
乳腺癌%焦虑%抑郁%生活质量%远程教育%汉密尔顿抑郁量表%汉密顿焦虑量表
乳腺癌%焦慮%抑鬱%生活質量%遠程教育%漢密爾頓抑鬱量錶%漢密頓焦慮量錶
유선암%초필%억욱%생활질량%원정교육%한밀이돈억욱량표%한밀돈초필량표
目的 探讨远程教育对乳腺癌出院患者负性情绪和生活质量的影响.方法 将40例出院的乳腺癌术后患者随机分为干预组(21例)和对照组(19例).两组患者均实施常规健康教育,干预组在此基础上实施远程教育,包括电话教育和网络教育.比较十预后两组患者焦虑、抑郁和生活质量的差异.结果 出院后1个月、3个月干预组患者的负性情绪得分均低于对照组,生活质量高于对照组(均P<0.05).结论 远程教育可减轻患者焦虑、抑郁程度,提高患者对术后康复的信心,使患者以最佳心态进入康复阶段.
目的 探討遠程教育對乳腺癌齣院患者負性情緒和生活質量的影響.方法 將40例齣院的乳腺癌術後患者隨機分為榦預組(21例)和對照組(19例).兩組患者均實施常規健康教育,榦預組在此基礎上實施遠程教育,包括電話教育和網絡教育.比較十預後兩組患者焦慮、抑鬱和生活質量的差異.結果 齣院後1箇月、3箇月榦預組患者的負性情緒得分均低于對照組,生活質量高于對照組(均P<0.05).結論 遠程教育可減輕患者焦慮、抑鬱程度,提高患者對術後康複的信心,使患者以最佳心態進入康複階段.
목적 탐토원정교육대유선암출원환자부성정서화생활질량적영향.방법 장40례출원적유선암술후환자수궤분위간예조(21례)화대조조(19례).량조환자균실시상규건강교육,간예조재차기출상실시원정교육,포괄전화교육화망락교육.비교십예후량조환자초필、억욱화생활질량적차이.결과 출원후1개월、3개월간예조환자적부성정서득분균저우대조조,생활질량고우대조조(균P<0.05).결론 원정교육가감경환자초필、억욱정도,제고환자대술후강복적신심,사환자이최가심태진입강복계단.
