科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2009年
21期
642,626
,共2页
教师%有声语言%程度
教師%有聲語言%程度
교사%유성어언%정도
从一定程度上说,教师的职业是"演讲".既是演讲,就得锤炼自己的语言,用好自己的语言.语言包括有声语言和无声语言,在实际的教学活动中,个别教师只注重向学生传授基础知识与基本技能,引导学生正确迅速解题,忽视了课堂语言.笔者根据自身教学经验及实践效果,就有声语言应达到什么程度,怎样达到这个标准等,提出了自己的看法和做法.
從一定程度上說,教師的職業是"縯講".既是縯講,就得錘煉自己的語言,用好自己的語言.語言包括有聲語言和無聲語言,在實際的教學活動中,箇彆教師隻註重嚮學生傳授基礎知識與基本技能,引導學生正確迅速解題,忽視瞭課堂語言.筆者根據自身教學經驗及實踐效果,就有聲語言應達到什麽程度,怎樣達到這箇標準等,提齣瞭自己的看法和做法.
종일정정도상설,교사적직업시"연강".기시연강,취득추련자기적어언,용호자기적어언.어언포괄유성어언화무성어언,재실제적교학활동중,개별교사지주중향학생전수기출지식여기본기능,인도학생정학신속해제,홀시료과당어언.필자근거자신교학경험급실천효과,취유성어언응체도십요정도,즘양체도저개표준등,제출료자기적간법화주법.
