把学生带入"愤悱"的境地--小学数学教学中诱发认知冲突的实践与思考
파학생대입"분비"적경지--소학수학교학중유발인지충돌적실천여사고
Leading the students into a state of "exciting and active thinking and a strong determination to learn"-- The practice and thinking of inducing the cognition conflict in the mathematics teaching in the elementary school
  • 万方数据
    学科教育 학과교육
    JOURNAL OF SUBJECT EDUCATION
    2001年 9期 8-11 ,共4页

    顾青山

    고청산

    小学数学%认知冲突%问题情境%认知冲突的诱发 小學數學%認知遲突%問題情境%認知遲突的誘髮
    소학수학%인지충돌%문제정경%인지충돌적유발
    认知冲突既能激起学生激烈的思维振荡,又会催生出乐于学习的积极情感,从而把学生带入"愤悱"的学习境地,为进一步学习蓄积了良好的准备态势.认知冲突源于相宜的问题情境,小学数学教学中应充分利用教材中的矛盾因素和学生认知的特点设置问题情境.
    인지충돌기능격기학생격렬적사유진탕,우회최생출악우학습적적겁정감,종이파학생대입"분비"적학습경지,위진일보학습축적료량호적준비태세.인지충돌원우상의적문제정경,소학수학교학중응충분이용교재중적모순인소화학생인지적특점설치문제정경.
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