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ECONOMIC & TRADE UPDATE
2011年
30期
105
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高职教育%“优越感”%班级管理
高職教育%“優越感”%班級管理
고직교육%“우월감”%반급관리
高职学生“优越感”的存在往往会给高职班级的管理带来困难,使得班主任工作无法有效地开展,形成1+1＜2的尴尬局面.作为班主任,如何在适当减轻高职学生的“优越感”的同时又避免伤害到学生的自尊心,从而形成有效地管理措施确保高职班级积极、和谐的健康发展,是本文探讨的关键,旨在为高职班级的管理工作提出可借鉴的参考建议.
高職學生“優越感”的存在往往會給高職班級的管理帶來睏難,使得班主任工作無法有效地開展,形成1+1＜2的尷尬跼麵.作為班主任,如何在適噹減輕高職學生的“優越感”的同時又避免傷害到學生的自尊心,從而形成有效地管理措施確保高職班級積極、和諧的健康髮展,是本文探討的關鍵,旨在為高職班級的管理工作提齣可藉鑒的參攷建議.
고직학생“우월감”적존재왕왕회급고직반급적관리대래곤난,사득반주임공작무법유효지개전,형성1+1＜2적감개국면.작위반주임,여하재괄당감경고직학생적“우월감”적동시우피면상해도학생적자존심,종이형성유효지관리조시학보고직반급적겁、화해적건강발전,시본문탐토적관건,지재위고직반급적관리공작제출가차감적삼고건의.
