中华护理杂志
中華護理雜誌
중화호리잡지
CHINESE JOURNAL OF NURSING
2002年
9期
659-662
,共4页
护士%护理工作%适应,心理学%厌倦,职业性
護士%護理工作%適應,心理學%厭倦,職業性
호사%호리공작%괄응,심이학%염권,직업성
目的:了解护士在工作中面对职业压力时对身心健康可能造成的影响.方法:采用Maslach Burnout Inventory (MBI) 量表,对67名护士和52名医师的心身耗竭(burnout)状况进行了调查,并对在职继续学习项目及社会支持状况与影响因素进行了分析.结果:被试的"情感枯竭"(EE)、"去人格化倾向"(DP)分值低于Maslach的样本,其差异具有统计学意义,"自我成就感"(PA)的差异无显著性,说明被试在面对职业压力时,其心理适应状况较好.从耗竭程度来看,护士组EE、PA为中等,DP为低度;医师组EE、DP为低度,PA为中等.从护士组的继续教育情况来看,是否学习过"沟通技巧"的护士间EE、PA的差异具有显著性意义,DP的差异具有高度显著性意义.从社会支持状况分析,护士和医师对来自上级的支持差异是有显著意义的.结论:学习积极应对策略应对其情绪困扰;加强对社会支持的利用,提高护士对成功的体验和自我成就感,是降低其耗竭程度的关键.
目的:瞭解護士在工作中麵對職業壓力時對身心健康可能造成的影響.方法:採用Maslach Burnout Inventory (MBI) 量錶,對67名護士和52名醫師的心身耗竭(burnout)狀況進行瞭調查,併對在職繼續學習項目及社會支持狀況與影響因素進行瞭分析.結果:被試的"情感枯竭"(EE)、"去人格化傾嚮"(DP)分值低于Maslach的樣本,其差異具有統計學意義,"自我成就感"(PA)的差異無顯著性,說明被試在麵對職業壓力時,其心理適應狀況較好.從耗竭程度來看,護士組EE、PA為中等,DP為低度;醫師組EE、DP為低度,PA為中等.從護士組的繼續教育情況來看,是否學習過"溝通技巧"的護士間EE、PA的差異具有顯著性意義,DP的差異具有高度顯著性意義.從社會支持狀況分析,護士和醫師對來自上級的支持差異是有顯著意義的.結論:學習積極應對策略應對其情緒睏擾;加彊對社會支持的利用,提高護士對成功的體驗和自我成就感,是降低其耗竭程度的關鍵.
목적:료해호사재공작중면대직업압력시대신심건강가능조성적영향.방법:채용Maslach Burnout Inventory (MBI) 량표,대67명호사화52명의사적심신모갈(burnout)상황진행료조사,병대재직계속학습항목급사회지지상황여영향인소진행료분석.결과:피시적"정감고갈"(EE)、"거인격화경향"(DP)분치저우Maslach적양본,기차이구유통계학의의,"자아성취감"(PA)적차이무현저성,설명피시재면대직업압력시,기심리괄응상황교호.종모갈정도래간,호사조EE、PA위중등,DP위저도;의사조EE、DP위저도,PA위중등.종호사조적계속교육정황래간,시부학습과"구통기교"적호사간EE、PA적차이구유현저성의의,DP적차이구유고도현저성의의.종사회지지상황분석,호사화의사대래자상급적지지차이시유현저의의적.결론:학습적겁응대책략응대기정서곤우;가강대사회지지적이용,제고호사대성공적체험화자아성취감,시강저기모갈정도적관건.
