CAJ | 학술논문

国家本位课程、地方本位课程、学校本位课程“三级课程”体系的建立，是我国基础教育改革的基本方向之一，也是课程体制建设和发展的趋势。校本课程的开发使课程决策民主化，为教师专业化发展提供了新的路径，同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求。但校本课程开发机制尚未完善，还存在诸如开发者能力欠缺，缺乏相关监督和评价机制，以及课程形式比较单一等问题。
국가본위과정、지방본위과정、학교본위과정“삼급과정”체계적건립，시아국기출교육개혁적기본방향지일，야시과정체제건설화발전적추세。교본과정적개발사과정결책민주화，위교사전업화발전제공료신적로경，동시야부합료존중학생적개성특점화흥취애호적요구。단교본과정개발궤제상미완선，환존재제여개발자능력흠결，결핍상관감독화평개궤제，이급과정형식비교단일등문제。