现代语文（学术综合）
現代語文（學術綜閤）
현대어문（학술종합）
Modern Chinese
2012年
6期
103-104
,共2页
言教%嘉言善语%对联%评语
言教%嘉言善語%對聯%評語
언교%가언선어%대련%평어
从语文课程的特点、作用和地位,语文的教学模式和学习方式,以及学生的学习动机等诸多方面来看,语文教师在语文教学中应该做到“言教与身教并重”,让知识与智慧同行.本文着眼于语文教师的“言教”艺术,粗略展示了笔者个人“用对联写评语”的具体尝试——引用、化用名言警句,自创“嘉言善语”.内容虽不多,但是体现了素质教育大环境下一线教师的探索精神.
從語文課程的特點、作用和地位,語文的教學模式和學習方式,以及學生的學習動機等諸多方麵來看,語文教師在語文教學中應該做到“言教與身教併重”,讓知識與智慧同行.本文著眼于語文教師的“言教”藝術,粗略展示瞭筆者箇人“用對聯寫評語”的具體嘗試——引用、化用名言警句,自創“嘉言善語”.內容雖不多,但是體現瞭素質教育大環境下一線教師的探索精神.
종어문과정적특점、작용화지위,어문적교학모식화학습방식,이급학생적학습동궤등제다방면래간,어문교사재어문교학중응해주도“언교여신교병중”,양지식여지혜동행.본문착안우어문교사적“언교”예술,조략전시료필자개인“용대련사평어”적구체상시——인용、화용명언경구,자창“가언선어”.내용수불다,단시체현료소질교육대배경하일선교사적탐색정신.
