黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2012年
8期
166-168
,共3页
生态理念%高校教学%培育
生態理唸%高校教學%培育
생태이념%고교교학%배육
高校的生态教学理念是指以系统整体、动态平衡、和谐共生发展的生态观念为指导进行有效教学的思路与观念.当前高校教学生态存在生态重叠、生态特化及生态受损等表现,基于促进学生全面健康发展的价值追求,高校教学的生态意蕴体现为生态优化的教学目标、生态营养的教学内容、生态多样的教学方法、生态和谐的师生关系以及生态共生的教学评价.高校教学的生态理念应从生态错位、生态保护、生态共生等三个方面进行培育.
高校的生態教學理唸是指以繫統整體、動態平衡、和諧共生髮展的生態觀唸為指導進行有效教學的思路與觀唸.噹前高校教學生態存在生態重疊、生態特化及生態受損等錶現,基于促進學生全麵健康髮展的價值追求,高校教學的生態意蘊體現為生態優化的教學目標、生態營養的教學內容、生態多樣的教學方法、生態和諧的師生關繫以及生態共生的教學評價.高校教學的生態理唸應從生態錯位、生態保護、生態共生等三箇方麵進行培育.
고교적생태교학이념시지이계통정체、동태평형、화해공생발전적생태관념위지도진행유효교학적사로여관념.당전고교교학생태존재생태중첩、생태특화급생태수손등표현,기우촉진학생전면건강발전적개치추구,고교교학적생태의온체현위생태우화적교학목표、생태영양적교학내용、생태다양적교학방법、생태화해적사생관계이급생태공생적교학평개.고교교학적생태이념응종생태착위、생태보호、생태공생등삼개방면진행배육.
