民风（科学教育）
民風（科學教育）
민풍（과학교육）
Folkways
2012年
6期
87-88
,共2页
数学%教学%情境%创设
數學%教學%情境%創設
수학%교학%정경%창설
数学课堂教学情境的创设是教师为了发展学生的心理机能,通过现实的、有趣的富有挑战性的问题,进行有意义的教学活动来增强教学效果的.创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识与技能,而且可以提高学生“思考”和“解决问题”的能力.让学生在各种情境中去体验、感受,去认识、理解数学,培养学生的创新精神和创造能力.
數學課堂教學情境的創設是教師為瞭髮展學生的心理機能,通過現實的、有趣的富有挑戰性的問題,進行有意義的教學活動來增彊教學效果的.創設教學情境,不僅可以使學生容易掌握知識與技能,而且可以提高學生“思攷”和“解決問題”的能力.讓學生在各種情境中去體驗、感受,去認識、理解數學,培養學生的創新精神和創造能力.
수학과당교학정경적창설시교사위료발전학생적심리궤능,통과현실적、유취적부유도전성적문제,진행유의의적교학활동래증강교학효과적.창설교학정경,불부가이사학생용역장악지식여기능,이차가이제고학생“사고”화“해결문제”적능력.양학생재각충정경중거체험、감수,거인식、리해수학,배양학생적창신정신화창조능력.
