中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2012年
6期
34-38
,共5页
盲生%触摸觉%表象%心理扫描
盲生%觸摸覺%錶象%心理掃描
맹생%촉모각%표상%심리소묘
参考Kosslyn和Kerr等人的心理实验,采用心理扫描的研究方法,让20名明眼学生和20名盲生看或触摸二幅不同的图画,然后记录被试扫描表象时的反应时,并要求被试在扫描完成后报告其扫描过程.结果表明,盲生在对触摸觉表象进行扫描时,也表现出了距离效应；盲生触摸觉表象扫描与明眼生视觉表象扫描之间在反应时上不存在显著差异；表象扫描中可能需要表象投射及相应的手部运动.
參攷Kosslyn和Kerr等人的心理實驗,採用心理掃描的研究方法,讓20名明眼學生和20名盲生看或觸摸二幅不同的圖畫,然後記錄被試掃描錶象時的反應時,併要求被試在掃描完成後報告其掃描過程.結果錶明,盲生在對觸摸覺錶象進行掃描時,也錶現齣瞭距離效應；盲生觸摸覺錶象掃描與明眼生視覺錶象掃描之間在反應時上不存在顯著差異；錶象掃描中可能需要錶象投射及相應的手部運動.
삼고Kosslyn화Kerr등인적심리실험,채용심리소묘적연구방법,양20명명안학생화20명맹생간혹촉모이폭불동적도화,연후기록피시소묘표상시적반응시,병요구피시재소묘완성후보고기소묘과정.결과표명,맹생재대촉모각표상진행소묘시,야표현출료거리효응；맹생촉모각표상소묘여명안생시각표상소묘지간재반응시상불존재현저차이；표상소묘중가능수요표상투사급상응적수부운동.
