时代报告（学术版）
時代報告（學術版）
시대보고（학술판）
TIMEREPORT
2012年
5期
338
,共1页
第二课堂%信息技术%生物课堂%整合
第二課堂%信息技術%生物課堂%整閤
제이과당%신식기술%생물과당%정합
将信息技术应用于生物课堂,使深奥、抽象的理论具体化、形象化,使复杂艰难的认识活动变得简单而轻松、最大程度地调动了学生的主观能动性,成为生物创新教育行之有效的手段.但由于受课堂时间的限制,有些内容学生在有限的时间内很难解决和掌握难点问题,有些内容在有限的的时间内不能得以充分拓展和延伸,这样也很难满足学生对更多知识的需求.如果在第二课堂也开展信息技术和生物课程整合,就可有效的解决以上问题.
將信息技術應用于生物課堂,使深奧、抽象的理論具體化、形象化,使複雜艱難的認識活動變得簡單而輕鬆、最大程度地調動瞭學生的主觀能動性,成為生物創新教育行之有效的手段.但由于受課堂時間的限製,有些內容學生在有限的時間內很難解決和掌握難點問題,有些內容在有限的的時間內不能得以充分拓展和延伸,這樣也很難滿足學生對更多知識的需求.如果在第二課堂也開展信息技術和生物課程整閤,就可有效的解決以上問題.
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