读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
5期
24
,共1页
认知冲突%有效性%艺术性%实现教学
認知遲突%有效性%藝術性%實現教學
인지충돌%유효성%예술성%실현교학
教学要努力寻找“快乐和效率的统一点,即儿童学习的兴趣点、文本自身的关键点、学习认知的冲突点三点相叠的统一点”,以求更好地达成“全面效率”的提高.
教學要努力尋找“快樂和效率的統一點,即兒童學習的興趣點、文本自身的關鍵點、學習認知的遲突點三點相疊的統一點”,以求更好地達成“全麵效率”的提高.
교학요노력심조“쾌악화효솔적통일점,즉인동학습적흥취점、문본자신적관건점、학습인지적충돌점삼점상첩적통일점”,이구경호지체성“전면효솔”적제고.
