CAJ | 학술논문

虽是同一篇课文，但学生不同、教师不同、教学条件不同、信息技术环境不同，相应的教学设计也就会大相径庭，“整合”也必然会因势而变。再次细细阅读南京市游府西街小学和保定师范附属小学老师设计的两篇不同的《猴王出世》教学设计，这种感受更甚。这是两篇典型的不同教学价值取向下的教学设计，因而在整合的过程中表现出各自显著的整合特征和清晰的整合意图。
수시동일편과문，단학생불동、교사불동、교학조건불동、신식기술배경불동，상응적교학설계야취회대상경정，“정합”야필연회인세이변。재차세세열독남경시유부서가소학화보정사범부속소학로사설계적량편불동적《후왕출세》교학설계，저충감수경심。저시량편전형적불동교학개치취향하적교학설계，인이재정합적과정중표현출각자현저적정합특정화청석적정합의도。