小学教学参考：数学版
小學教學參攷：數學版
소학교학삼고：수학판
2011年
35期
26-26
,共1页
自主探究%智慧%课堂教学%学习活动%学生%脚手架%挑战性%教师
自主探究%智慧%課堂教學%學習活動%學生%腳手架%挑戰性%教師
자주탐구%지혜%과당교학%학습활동%학생%각수가%도전성%교사
现在课堂教学中经常出现这样的现象：教师在上课前要求学生回家预习，上课时尽量降低探索的坡度，为学生提供过多的“脚手架”。这样的探索，美其名日体现了教师的主导作用，也使课堂教学更“好看”，学生的学习活动更显得“严谨而顺畅”，但是学生探索的意识和方法培养、思维的挑战性却大打折扣，“猜想”失去了悬念，“验证”成为心不在焉的敷衍。
現在課堂教學中經常齣現這樣的現象：教師在上課前要求學生迴傢預習，上課時儘量降低探索的坡度，為學生提供過多的“腳手架”。這樣的探索，美其名日體現瞭教師的主導作用，也使課堂教學更“好看”，學生的學習活動更顯得“嚴謹而順暢”，但是學生探索的意識和方法培養、思維的挑戰性卻大打摺釦，“猜想”失去瞭懸唸，“驗證”成為心不在焉的敷衍。
현재과당교학중경상출현저양적현상：교사재상과전요구학생회가예습，상과시진량강저탐색적파도，위학생제공과다적“각수가”。저양적탐색，미기명일체현료교사적주도작용，야사과당교학경“호간”，학생적학습활동경현득“엄근이순창”，단시학생탐색적의식화방법배양、사유적도전성각대타절구，“시상”실거료현념，“험증”성위심불재언적부연。
