CAJ | 학술논문

当前青少年网德教育在很大程度上遮蔽了青少年的主体人格,忽略了青少年本身的认知特点与认知能力。按照柯尔伯格的道德认知发展理论,对青少年主体的人格认同是网德教育的基础,同时,青少年网德教育必须是一个循序渐进的过程,它具有发展的阶段性与层级性。在方法上我们应当采取＂对话-辩论＂的道德教育模式,此外,还需要营造诚信公正的网德教育环境来支持青少年网德教育。
당전청소년망덕교육재흔대정도상차폐료청소년적주체인격,홀략료청소년본신적인지특점여인지능력。안조가이백격적도덕인지발전이론,대청소년주체적인격인동시망덕교육적기출,동시,청소년망덕교육필수시일개순서점진적과정,타구유발전적계단성여층급성。재방법상아문응당채취＂대화-변론＂적도덕교육모식,차외,환수요영조성신공정적망덕교육배경래지지청소년망덕교육。