小学教学研究
小學教學研究
소학교학연구
PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH
2011年
12期
48-49
,共2页
数学课堂%生长%智慧%可能性%数表%教学理念%数学的本质%教学行为
數學課堂%生長%智慧%可能性%數錶%教學理唸%數學的本質%教學行為
수학과당%생장%지혜%가능성%수표%교학이념%수학적본질%교학행위
教师的数学眼光决定着教学理念，教学理念又统领其教学行为。在今天的数学课堂上．尽管我们是“用教材教”．不是“教教材”。但教材的问题永远是教学的首要问题。对于教材，我们持有什么样的数学眼光？又应该有怎样的数学思考？我想，越逼近数学的本质。越能找准答案。数学，为了什么？数学，为了智慧的生长。
教師的數學眼光決定著教學理唸，教學理唸又統領其教學行為。在今天的數學課堂上．儘管我們是“用教材教”．不是“教教材”。但教材的問題永遠是教學的首要問題。對于教材，我們持有什麽樣的數學眼光？又應該有怎樣的數學思攷？我想，越逼近數學的本質。越能找準答案。數學，為瞭什麽？數學，為瞭智慧的生長。
교사적수학안광결정착교학이념，교학이념우통령기교학행위。재금천적수학과당상．진관아문시“용교재교”．불시“교교재”。단교재적문제영원시교학적수요문제。대우교재，아문지유십요양적수학안광？우응해유즘양적수학사고？아상，월핍근수학적본질。월능조준답안。수학，위료십요？수학，위료지혜적생장。
