体育教学
體育教學
체육교학
TEACHING & LEARNING OF PHYSICAL EDUCATION
2011年
7期
35-36
,共2页
教学组织%常态课%全体学生%解析%集中注意力%干扰因素%保护帮助%教师
教學組織%常態課%全體學生%解析%集中註意力%榦擾因素%保護幫助%教師
교학조직%상태과%전체학생%해석%집중주의력%간우인소%보호방조%교사
经常有老师提出这样一个现实的常态课问题：“一个班级五六十个学生，一个教师上课，既要安排、照顾好全体学生的学习，又要加强对基础薄弱学生的区别对待，又要排除一切干扰因素，教师往往会手忙脚乱、顾此失彼。”由此所导致的后果也是无法预料的，特别是一些危险性项目的教学，教师往往犹豫不决，既要集中注意力在学生的保护帮助上，又要兼顾分组轮换中没有照顾到的这几组学生，
經常有老師提齣這樣一箇現實的常態課問題：“一箇班級五六十箇學生，一箇教師上課，既要安排、照顧好全體學生的學習，又要加彊對基礎薄弱學生的區彆對待，又要排除一切榦擾因素，教師往往會手忙腳亂、顧此失彼。”由此所導緻的後果也是無法預料的，特彆是一些危險性項目的教學，教師往往猶豫不決，既要集中註意力在學生的保護幫助上，又要兼顧分組輪換中沒有照顧到的這幾組學生，
경상유로사제출저양일개현실적상태과문제：“일개반급오륙십개학생，일개교사상과，기요안배、조고호전체학생적학습，우요가강대기출박약학생적구별대대，우요배제일절간우인소，교사왕왕회수망각란、고차실피。”유차소도치적후과야시무법예료적，특별시일사위험성항목적교학，교사왕왕유예불결，기요집중주의력재학생적보호방조상，우요겸고분조륜환중몰유조고도적저궤조학생，
