大观周刊
大觀週刊
대관주간
DAGUAN ZHOUKAN
2011年
14期
54,25
,共2页
情感教育%作用%意义
情感教育%作用%意義
정감교육%작용%의의
现代教学把语文教学分为认知与情感两大领域,但在教学实际中,许多教师囿于传统的教学理念,在教学过程中,将自己所讲的东西规定为学生的规范,不注重学生的情感和求知欲、创造欲,将学生置于被动听讲的位置,无法调动学生学习的积极性.笔者从多年的教学实践出发,从融洽师生关系,帮助学生树立学习知识的自信心和意志力,激发学生学习兴趣,发挥学生的想象力、求知欲四个方面对情感教育在小学教学中的作用和意义进行了阐述.
現代教學把語文教學分為認知與情感兩大領域,但在教學實際中,許多教師囿于傳統的教學理唸,在教學過程中,將自己所講的東西規定為學生的規範,不註重學生的情感和求知欲、創造欲,將學生置于被動聽講的位置,無法調動學生學習的積極性.筆者從多年的教學實踐齣髮,從融洽師生關繫,幫助學生樹立學習知識的自信心和意誌力,激髮學生學習興趣,髮揮學生的想象力、求知欲四箇方麵對情感教育在小學教學中的作用和意義進行瞭闡述.
현대교학파어문교학분위인지여정감량대영역,단재교학실제중,허다교사유우전통적교학이념,재교학과정중,장자기소강적동서규정위학생적규범,불주중학생적정감화구지욕、창조욕,장학생치우피동은강적위치,무법조동학생학습적적겁성.필자종다년적교학실천출발,종융흡사생관계,방조학생수립학습지식적자신심화의지력,격발학생학습흥취,발휘학생적상상력、구지욕사개방면대정감교육재소학교학중적작용화의의진행료천술.
