中小学教学研究
中小學教學研究
중소학교학연구
TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS
2010年
11期
8-10
,共3页
《新标准》%《PEP》%《英语课程标准》%词汇%对比
《新標準》%《PEP》%《英語課程標準》%詞彙%對比
《신표준》%《PEP》%《영어과정표준》%사회%대비
对<新标准>和<PEP>的词汇进行统计与分析,结果表明:两套教材的总体语言输入量从低年级到高年级呈现逐步增加的趋势;两套教材的总体词汇和要求学生掌握的词汇基本上与<新课标>的词汇一致;各册要求学生掌握的词汇在数量上不均衡,而且在具体的选词方面存在偏差.
對<新標準>和<PEP>的詞彙進行統計與分析,結果錶明:兩套教材的總體語言輸入量從低年級到高年級呈現逐步增加的趨勢;兩套教材的總體詞彙和要求學生掌握的詞彙基本上與<新課標>的詞彙一緻;各冊要求學生掌握的詞彙在數量上不均衡,而且在具體的選詞方麵存在偏差.
대<신표준>화<PEP>적사회진행통계여분석,결과표명:량투교재적총체어언수입량종저년급도고년급정현축보증가적추세;량투교재적총체사회화요구학생장악적사회기본상여<신과표>적사회일치;각책요구학생장악적사회재수량상불균형,이차재구체적선사방면존재편차.
