读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2010年
23期
301-302
,共2页
用字母表示数%知识结构%教材%教学
用字母錶示數%知識結構%教材%教學
용자모표시수%지식결구%교재%교학
教材是教师教学设计与课堂教学的重要依据.但由于教师对教材的解读不够到位,以及教材编写本身的局限,导致教师在用教材的过程中产生很多问题.本文以<用字母表示数>为例,意在通过三个版本之间教材的相互比较,帮助教师还原知识的形成过程,以期对教师如何更加合理、有效地用教材有所启发.
教材是教師教學設計與課堂教學的重要依據.但由于教師對教材的解讀不夠到位,以及教材編寫本身的跼限,導緻教師在用教材的過程中產生很多問題.本文以<用字母錶示數>為例,意在通過三箇版本之間教材的相互比較,幫助教師還原知識的形成過程,以期對教師如何更加閤理、有效地用教材有所啟髮.
교재시교사교학설계여과당교학적중요의거.단유우교사대교재적해독불구도위,이급교재편사본신적국한,도치교사재용교재적과정중산생흔다문제.본문이<용자모표시수>위례,의재통과삼개판본지간교재적상호비교,방조교사환원지식적형성과정,이기대교사여하경가합리、유효지용교재유소계발.
