中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2010年
9期
161-161
,共1页
问题%培养%能力
問題%培養%能力
문제%배양%능력
诺贝尔获得者杨振宁先生说:"灌输法未必不好,启发法未必全好,关键看你用在什么阶段,什么地方,什么场合."教无定法,当今语文课堂教学不论用什么教学方法,只要达到最佳的教学效果,那就是好法.我就大胆尝试了"先学后教"这一教法,结果学生不仅学到了基础知识,而且他们的各种能力也得到了培养,并且还有所提高.
諾貝爾穫得者楊振寧先生說:"灌輸法未必不好,啟髮法未必全好,關鍵看妳用在什麽階段,什麽地方,什麽場閤."教無定法,噹今語文課堂教學不論用什麽教學方法,隻要達到最佳的教學效果,那就是好法.我就大膽嘗試瞭"先學後教"這一教法,結果學生不僅學到瞭基礎知識,而且他們的各種能力也得到瞭培養,併且還有所提高.
낙패이획득자양진저선생설:"관수법미필불호,계발법미필전호,관건간니용재십요계단,십요지방,십요장합."교무정법,당금어문과당교학불론용십요교학방법,지요체도최가적교학효과,나취시호법.아취대담상시료"선학후교"저일교법,결과학생불부학도료기출지식,이차타문적각충능력야득도료배양,병차환유소제고.
