黑龙江教育（高教研究与评估版）
黑龍江教育（高教研究與評估版）
흑룡강교육（고교연구여평고판）
HEILONGJIANG EDUCATION（HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION）
2009年
7期
58-59
,共2页
高职%实践教学%分类%考核方式
高職%實踐教學%分類%攷覈方式
고직%실천교학%분류%고핵방식
高职实践教学是高职教育的核心环节,按教学目的来划分,本文将高职教育实践教学分为三大类别,分别是基础类、提高类、综合类.因为各类别的教学要求、教学目的不尽相同,所以笔者认为对于各类别的考核方式也应不同.根据此思想,笔者提出实践教学"分类化"考核方式的构建,即时不同层次的实践教学可采取层层量化,最后等级化的评价方式,并且各类别的考核标准在内涵上应保持一致.
高職實踐教學是高職教育的覈心環節,按教學目的來劃分,本文將高職教育實踐教學分為三大類彆,分彆是基礎類、提高類、綜閤類.因為各類彆的教學要求、教學目的不儘相同,所以筆者認為對于各類彆的攷覈方式也應不同.根據此思想,筆者提齣實踐教學"分類化"攷覈方式的構建,即時不同層次的實踐教學可採取層層量化,最後等級化的評價方式,併且各類彆的攷覈標準在內涵上應保持一緻.
고직실천교학시고직교육적핵심배절,안교학목적래화분,본문장고직교육실천교학분위삼대유별,분별시기출류、제고류、종합류.인위각유별적교학요구、교학목적불진상동,소이필자인위대우각유별적고핵방식야응불동.근거차사상,필자제출실천교학"분류화"고핵방식적구건,즉시불동층차적실천교학가채취층층양화,최후등급화적평개방식,병차각유별적고핵표준재내함상응보지일치.
