中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2008年
11期
95-98
,共4页
信息文化%信息技术%信息习惯%信息素养
信息文化%信息技術%信息習慣%信息素養
신식문화%신식기술%신식습관%신식소양
从信息文化取向来看,信息技术教育具有明显的过程化特征.作为信息技术教育实施的主渠道--信息技术课程的学习,基于过程化视域可解析为:以具体的"信息技术"认知为基点,以运用"信息技术"解决问题为主线,在运用"信息技术"解决问题的过程中,使学生逐步养成良好的信息习惯,进而,实现信息技术教育的最终目标--信息素养的提升.本文通过大众信息技术工具e-Mail①的具体分析,论证了信息技术教育的过程化特征.
從信息文化取嚮來看,信息技術教育具有明顯的過程化特徵.作為信息技術教育實施的主渠道--信息技術課程的學習,基于過程化視域可解析為:以具體的"信息技術"認知為基點,以運用"信息技術"解決問題為主線,在運用"信息技術"解決問題的過程中,使學生逐步養成良好的信息習慣,進而,實現信息技術教育的最終目標--信息素養的提升.本文通過大衆信息技術工具e-Mail①的具體分析,論證瞭信息技術教育的過程化特徵.
종신식문화취향래간,신식기술교육구유명현적과정화특정.작위신식기술교육실시적주거도--신식기술과정적학습,기우과정화시역가해석위:이구체적"신식기술"인지위기점,이운용"신식기술"해결문제위주선,재운용"신식기술"해결문제적과정중,사학생축보양성량호적신식습관,진이,실현신식기술교육적최종목표--신식소양적제승.본문통과대음신식기술공구e-Mail①적구체분석,론증료신식기술교육적과정화특정.
