预防医学论坛
預防醫學論罈
예방의학론단
PREVENTIVE MEDICINE TRIBUNE
2006年
3期
270-271
,共2页
农村%中小学教师%生存质量%影响因素
農村%中小學教師%生存質量%影響因素
농촌%중소학교사%생존질량%영향인소
[目的]了解临沂市农村中小学教师的生存质量状况及其影响因素,为制定提高农村中小学教师生存质量的措施提供依据.[方法]2005年6月,采用生存质量测定量表简表、艾森克个性问卷、生活事件量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷,对临沂市189名农村中小学教师进行测试.[结果]测试对象的生理、心理、社会关系、环境4个领域得分(分)分别为(15.63±1.92)、(14.66±2.21)、(14.52±2.84)、(13.08±2.27),人格的内外向和神经质维度、负性生活事件、社会支持、积极应对和消极应对因子得分(分)分别为(7.29±2.63)、(6.93±2.75)、(6.51±2.92)、(47.75±15.56)、(1.95±0.52)、(1.05±0.50),除消极应对因子得分外其他因子得分与生存质量各领域得分均有相关关系.人格的内外向和神经质维度、社会支持、生活事件、消极应对因子得分分别进入生存质量4个领域的多元逐步回归方程.[结论]农村中小学教师的生存质量状况较好,人格的内外向和神经质维度、社会支持、生活事件、消极应对因子在一定程度上影响生存质量.
[目的]瞭解臨沂市農村中小學教師的生存質量狀況及其影響因素,為製定提高農村中小學教師生存質量的措施提供依據.[方法]2005年6月,採用生存質量測定量錶簡錶、艾森剋箇性問捲、生活事件量錶、領悟社會支持量錶和簡易應對方式問捲,對臨沂市189名農村中小學教師進行測試.[結果]測試對象的生理、心理、社會關繫、環境4箇領域得分(分)分彆為(15.63±1.92)、(14.66±2.21)、(14.52±2.84)、(13.08±2.27),人格的內外嚮和神經質維度、負性生活事件、社會支持、積極應對和消極應對因子得分(分)分彆為(7.29±2.63)、(6.93±2.75)、(6.51±2.92)、(47.75±15.56)、(1.95±0.52)、(1.05±0.50),除消極應對因子得分外其他因子得分與生存質量各領域得分均有相關關繫.人格的內外嚮和神經質維度、社會支持、生活事件、消極應對因子得分分彆進入生存質量4箇領域的多元逐步迴歸方程.[結論]農村中小學教師的生存質量狀況較好,人格的內外嚮和神經質維度、社會支持、生活事件、消極應對因子在一定程度上影響生存質量.
[목적]료해림기시농촌중소학교사적생존질량상황급기영향인소,위제정제고농촌중소학교사생존질량적조시제공의거.[방법]2005년6월,채용생존질량측정량표간표、애삼극개성문권、생활사건량표、령오사회지지량표화간역응대방식문권,대림기시189명농촌중소학교사진행측시.[결과]측시대상적생리、심리、사회관계、배경4개영역득분(분)분별위(15.63±1.92)、(14.66±2.21)、(14.52±2.84)、(13.08±2.27),인격적내외향화신경질유도、부성생활사건、사회지지、적겁응대화소겁응대인자득분(분)분별위(7.29±2.63)、(6.93±2.75)、(6.51±2.92)、(47.75±15.56)、(1.95±0.52)、(1.05±0.50),제소겁응대인자득분외기타인자득분여생존질량각영역득분균유상관관계.인격적내외향화신경질유도、사회지지、생활사건、소겁응대인자득분분별진입생존질량4개영역적다원축보회귀방정.[결론]농촌중소학교사적생존질량상황교호,인격적내외향화신경질유도、사회지지、생활사건、소겁응대인자재일정정도상영향생존질량.
